Este espacio tiene el objetivo de compartir la opinión tomada de las experiencias vividas a lo largo de la clase.
Por cuanto, se va a distribuir las vivencias de cada semana, y se organizará de la siguiente manera:
Primer Semana (11-02-2014):
En esta semana, se hizo inicio del curso Desafíos de la Práctica Docente, el Profesor entregó el cronograma del curso y fue explicando detalladamente en que consistía este proceso, donde también señaló las actividades y dinámicas que se desarrollarán.
Segunda Semana (18-02-2014):
La evaluación será por medio de desempeños, basados en una pregunta generadora.
El total de lecciones que el docente practicante debe hacer es de la suma de cincuenta (50).
Con respecto a la observación en el salón de clase, ésta debe realizarse en un punto donde no se intervenga en la clase.
Hay que tomar notas, dudas, detectar alguna adecuación, realizar un diagnóstico.
Se puede hacer sugerencias.
Para la planificación de la clase, se debe hacer en conjunto con el profesor colaborador.
Se estableció, que para Primaria hay que entregar una unidad didáctica asignada.
Además, hay que detectar el seguimiento y ritmo de planificación que se trabaja.
Deberes de los estudiantes:
- Asistir a reuniones.
- Participar en talleres.
- Realizar entrevistas.
- Participar en la reuniones de los padres de familia.
- Comunicar con anticipación si hubiese ausencia
inesperada.
Tercera Semana (25-02-2014):
- Asistir a reuniones.
- Participar en talleres.
- Realizar entrevistas.
- Participar en la reuniones de los padres de familia.
- Comunicar con anticipación si hubiese ausencia
inesperada.
Tercera Semana (25-02-2014):
Se establecieron los lineamientos que debemos considerar a la hora de realizar nuestra práctica docente, por cuanto en el siguiente vídeo se reúnen los aspectos más relevantes que debemos considerar una vez que ejerzamos este proceso:
Cuarta Semana (04-03-2014):
Los propósitos reales de la educación pública deben ser la promoción, el diseño y desarrollo de medios por los cuales una sociedad reduzca sus brechas sociales y logre estándares de vida para todos.
En este día, se realizó una lectura que nos proporcionó el Profesor, de modo que teníamos que rellenar un cuadro destacando los siguientes aspectos:
Los propósitos reales de la educación pública deben ser la promoción, el diseño y desarrollo de medios por los cuales una sociedad reduzca sus brechas sociales y logre estándares de vida para todos.
En este día, se realizó una lectura que nos proporcionó el Profesor, de modo que teníamos que rellenar un cuadro destacando los siguientes aspectos:
- Citas provocativas de la lectura:
"Cada estudiante es una persona real, con un proyecto de vida que debe ser diseñado y desarrollado con la orientación de personas más experimentadas. Por cuanto es normal que los estudiantes esperen que sus profesores sean modelos de lo que enseñan".
"Debe existir comunicación entre le docente y sus colegas para compartir ideas y preocupaciones de sus estudiantes y el efecto dela enseñanza".
"Debe existir comunicación entre le docente y sus colegas para compartir ideas y preocupaciones de sus estudiantes y el efecto dela enseñanza".
- Pregunta Generadora:
¿Cuál es la relación entre profesores y estudiantes?
La relación debe llegar al punto de negación para que los estudiantes interpreten significados que les propone por cada tema y un nuevo conocimiento.
Sexta Semana (18-03-2014):
Décima Semana (15-04-2014):
Semana Santa, por tanto no hubo lecciones.
Undécima Semana (22-04-2014):
El Profesor expresó lineamientos que comprenderá la proyección del Proyecto al finalizar la práctica docente. De manera que, nos dibujó el siguiente esquema, para representar las fechas y etapas en que se realizará cada fase:
De esto yace una pregunta generadora de actividades, por eso debemos cuestionarnos cuántas tareas hay que realizar en este lapso. Además, hay que escribirlas, hay que determinar las cantidad de variables que habrán durante este proceso.
Décima Sexta Semana (27-05-2014):
Hubo lecciones normales, y para este día nos correspondió exponer el diagnóstico realizado en cada centro educativo donde realizamos la práctica docente.
Décima Séptima Semana (03-06-2014):
No hubo lecciones con el fin de adelantar la clase en los centros educativos que han empezado a laborar.
Décima Octava Semana (10-06-2014):
No hubo lecciones.
Décima Novena Semana (17-06-2014):
Última clase del curso.
- Razones:
- Con base en la ética, el docente hará un papel de buenos hábitos para transmitir a sus estudiantes un buen desempeño-
- La buena comunicación permite a los docentes enfrentar desafíos de la vida, evitando de esta manera, posibles acciones que traerá molestias.
- Opinión sobre el contenido de la lectura:
El desempeño que tiene le docente en el círculo educativo es importante para orientar a sus estudiantes. Sobre todo en el diseño de metodologías para formar personas disciplinadas.
Quinta Semana (11-03-2014):
No hubo lecciones, por lo que la presentación de la Ley 7600 fue trasladad para el martes dieciocho de marzo.
No hubo lecciones, por lo que la presentación de la Ley 7600 fue trasladad para el martes dieciocho de marzo.
Sexta Semana (18-03-2014):
- Ley 7600:
- Ley Fundamental de la Educación:
- Fines: Todo ciudadano tiene derecho a la educación.
Mejoramiento de la salud mental, moral y física del hombre.
- Sistema Educativo: Comprende niveles, es gratuito y costeado por el Estado.
Proteger la salud del niño.
Proporcionar conocimientos básicos.
Educación media comprende estructuras o modalidades destinadas.
Desarrollar habilidades y aptitudes.
La educación superior goza independencia en el empeño.
Servicios especiales (atención a salud, orientación).
- Formación del Personal Docente: Formará profesionales y otorgará capacitaciones.
- Educación Especial: Apoyo y servicios a disposición de los estudiantes.
- Educación a la Comunidad: Programas de educación fundamental.
- Establecimiento Privados de Educación: Establecimiento para inspección.
Acceso a educandos de raza.
- Personal: Servir funciones.
No puede ser despedido en caso exceptivo.
- Junta de Educación: Inspección a escuelas del Circuito.
- Extensión Cultural: Programas adecuados para nivel cultural de las comunidades.
Estimular el funcionamiento de bibliotecas.
Séptima Semana (25-03-2014):
En esta semana correspondió establecer lineamientos correspondientes a la Ley que ampara a los jóvenes entre edades de los doce a los dieciocho años. Por tanto, a continuación se destacan los aspectos más relevantes que acontecen para fortalecer el conocimiento de los docentes y así manipulen ´términos cuando les corresponda enfrentar alguna situación penal.
Derecho a la igualdad.
- PANI:
Octava Semana (01-04-2014):
Clasificación de Puestos: se determina de acuerdo al grado profesional que posea el docente.
- Grado Profesional:
Escuela Unidocente: es una modalidad proporcionada para que la enseñanza sea dada a niños y niñas de centros educativos relativamente pequeños. Por lo que, las clases son dadas por un único docente. En el siguiente enlace, se permite presenciar un vídeo que alude a rol docente y la intervención que tienen los estudiantes en este centro educativo: https://www.youtube.com/watch?v=T-luG2mgs5w
- Planeamiento.
El Profesor, no explicó a través de una presentación sobre los siete saberes de la educación, por factor tiempo, no se logró concluir dicha presentación. Entonces, se logró abarcar hasta estos aspectos:
Debemos desarrollar la inteligencia general para resolver problemas usando el conocimiento de una manera multidimensional.
Ejemplo de Planes:
Todo plan debe ir organizado por los siguientes rubros:
- Indicar la semana de trabajo.
- Actividad (propósito).
- Qué hago yo como docente.
- Para el caso de los que se apoyan por el docente de grado, se debe incluir el espacio para esta persona.
- Qué realizan los estudiantes, aquí se debe agregar una descripción de este punto.
- Además, hay que añadir los recursos a utilizar en la clase planeada, por ejemplo si se va a utilizar algún tipo de documento o material específico.
- No obstante, hay que crear bitácoras y crónicas, con el fin de generar un reporte tomado de la clase dada. Este elemento es importante porque nos permite llevar un control del los temas que se han logrado abarcar y sobre todo porque es la herramienta que nos respalda ante cualquier posible evento.
En síntesis, los aprendizajes o destrezas, estrategias de aprendizaje y mediación, estrategias de evaluación y cronograma, se basan bajo los siguientes rubros:
Novena Semana (08-04-2014):
Educación media comprende estructuras o modalidades destinadas.
Desarrollar habilidades y aptitudes.
La educación superior goza independencia en el empeño.
Servicios especiales (atención a salud, orientación).
- Formación del Personal Docente: Formará profesionales y otorgará capacitaciones.
- Educación Especial: Apoyo y servicios a disposición de los estudiantes.
- Educación a la Comunidad: Programas de educación fundamental.
- Establecimiento Privados de Educación: Establecimiento para inspección.
Acceso a educandos de raza.
- Personal: Servir funciones.
No puede ser despedido en caso exceptivo.
- Junta de Educación: Inspección a escuelas del Circuito.
- Extensión Cultural: Programas adecuados para nivel cultural de las comunidades.
Estimular el funcionamiento de bibliotecas.
Séptima Semana (25-03-2014):
En esta semana correspondió establecer lineamientos correspondientes a la Ley que ampara a los jóvenes entre edades de los doce a los dieciocho años. Por tanto, a continuación se destacan los aspectos más relevantes que acontecen para fortalecer el conocimiento de los docentes y así manipulen ´términos cuando les corresponda enfrentar alguna situación penal.
- Ley Judicial Penal Juvenil:
- Todo niño mayor de doce años y menos de dieciocho años son aparados por esta Ley:
Grupos etarios (12-15), (15-18).
Menores de doce años deben referirse al PANI.
Principio de justicia especializado.
Principio de lesividad.
Presunción de inocencia.
Derecho al debido proceso.
Derecho a abstenerse.
Internamiento en centros especializados.
- Funciones de Juzgado Penal Juvenil.
- Tribunal Superior Penal Juvenil:
Rebelía.
El ofendido.
- Funciones del Ministerio Público:
- PANI:
Incompetencia y remisión.
- Criterio de Oportunidad Reglado:
- Oralidad y Privacidad.
- Contravenciones:
Clasificación de Puestos: se determina de acuerdo al grado profesional que posea el docente.
- Grado Profesional:
Escuela Unidocente: es una modalidad proporcionada para que la enseñanza sea dada a niños y niñas de centros educativos relativamente pequeños. Por lo que, las clases son dadas por un único docente. En el siguiente enlace, se permite presenciar un vídeo que alude a rol docente y la intervención que tienen los estudiantes en este centro educativo: https://www.youtube.com/watch?v=T-luG2mgs5w
- Profesores de Enseñanza I -II Ciclo: éstos deben reunir roles de trabajo en común, por esta raz´n se les proporciona a continuación las tareas que y habilidades que deben desarrollar a lo largo de su función como educador:
- Planeamiento.
- Tareas: formación, actualización, material didáctico, resuelve consultas, etc.
- Condiciones Organizaciones: supervición, responsabilidad, equipo de trabajo, consecuencia de error.
- Habilidad para redactar.
- Requisitos: bachiller en enseñanza, especialidad.
El Profesor, no explicó a través de una presentación sobre los siete saberes de la educación, por factor tiempo, no se logró concluir dicha presentación. Entonces, se logró abarcar hasta estos aspectos:
Siete Saberes de la Educación
Debemos desarrollar la inteligencia general para resolver problemas usando el conocimiento de una manera multidimensional.
Ejemplo de Planes:
Todo plan debe ir organizado por los siguientes rubros:
- Indicar la semana de trabajo.
- Actividad (propósito).
- Qué hago yo como docente.
- Para el caso de los que se apoyan por el docente de grado, se debe incluir el espacio para esta persona.
- Qué realizan los estudiantes, aquí se debe agregar una descripción de este punto.
- Además, hay que añadir los recursos a utilizar en la clase planeada, por ejemplo si se va a utilizar algún tipo de documento o material específico.
- No obstante, hay que crear bitácoras y crónicas, con el fin de generar un reporte tomado de la clase dada. Este elemento es importante porque nos permite llevar un control del los temas que se han logrado abarcar y sobre todo porque es la herramienta que nos respalda ante cualquier posible evento.
En síntesis, los aprendizajes o destrezas, estrategias de aprendizaje y mediación, estrategias de evaluación y cronograma, se basan bajo los siguientes rubros:
- Objetivos.
- Procesos.
- Recursos.
- Semanas.
Novena Semana (08-04-2014):
Código de la Niñez y Adolescencia
- Protección integral de los derechos.
- Disfrute de derechos, como el derecho a la vida, protección estatal, a la libertad, protección ante peligro grave y a la información. También, el derecho a la identidad, integridad, privacidad e imagen. El derecho a la vida familiar, educación en hogar, menores expuestos ante una separación de los padres y a la prestación alimenticia.
- Derecho de Régimen de Protección al trabajador adolescente para mayores de quince años, igualdad de derechos.
Décima Semana (15-04-2014):
Semana Santa, por tanto no hubo lecciones.
Undécima Semana (22-04-2014):
El Profesor expresó lineamientos que comprenderá la proyección del Proyecto al finalizar la práctica docente. De manera que, nos dibujó el siguiente esquema, para representar las fechas y etapas en que se realizará cada fase:
De esto yace una pregunta generadora de actividades, por eso debemos cuestionarnos cuántas tareas hay que realizar en este lapso. Además, hay que escribirlas, hay que determinar las cantidad de variables que habrán durante este proceso.
El Profesor, conversó acerca de las diferentes modalidades en que se desarrollará el Proyecto para las diferentes instituciones. Por lo que en mi caso, elegí ofrecer un taller de robótica, y por su parte el Centro Educativo donde realizo la práctica docente, estuvo de acuerdo.
Entonces, de mi parte, me corresponde completar el Proyecto en ocho horas, éste deberá tener una introducción a la herramienta, funcionamiento de la herramienta y, eventualmente los participantes deben realizar un proyecto.
Décima Segunda Semana (29-04-2014):
Este día, no hubo lecciones, debido a que el Profesor tenía unos compromisos. Sin embargo, asignó actividades de lectura y creación de La Sombrilla del Pensamiento como síntesis de la lectura relacionada a la moral profesional.
Décima Tercera Semana (06-05-2014):
El Profesor explicó la diferencia que existe entre algunos colegios, esto con el fin de aclarar las modalidades que se imparten en cada centro educativo. De este modo, nos indicó que existen colegios de Humanidades, Laboratorios, Científicos entre otros. Por ende los horarios se manejan de acuerdo a estas modalidades.
Este espacio se aprovechó para sacar dudas con respecto a la Huelga Nacional en Centros Educativos.
Finalmente, el Profesor explicó la estructura en que se debe desarrollar el Proyecto. Éste debe contener un documento de aproximadamente cuatro páginas, debe colocarse un Nombre al Proyecto, anotar el Nombre de la Institución donde se aplicará, la Justificación debe hacerse con base a estas cuestiones (qué, porqué y para qué, además llevará una población meta), también hay que anotar un Objetivo General y los Específicos que nos ayuden a alcanzar la meta del Proyecto, en el Desarrollo hay que incluir la metodología para la evolución del Proyecto, sin dejar de lado los Anexos y el Calendario para saber cuando se va a realizar el taller. Finalmente, hay que entregarle al Profesor, un Resumen que indique los Resultados del Proyecto ejecutado.
Por otra parte, se logró realizar la actividad correspondiente a la segunda lectura sobre el Cociente Intelectual. Esta correspondía a la creación de un Mapa Mental, donde se reúnen las ideas principales de la lectura, y además, se instalaron imágenes con el fin de ilustrar las ideas tomadas, tal y como se presenta aquí:
Este día, no hubo lecciones, debido a que el Profesor tenía unos compromisos. Sin embargo, asignó actividades de lectura y creación de La Sombrilla del Pensamiento como síntesis de la lectura relacionada a la moral profesional.
Décima Tercera Semana (06-05-2014):
El Profesor explicó la diferencia que existe entre algunos colegios, esto con el fin de aclarar las modalidades que se imparten en cada centro educativo. De este modo, nos indicó que existen colegios de Humanidades, Laboratorios, Científicos entre otros. Por ende los horarios se manejan de acuerdo a estas modalidades.
Este espacio se aprovechó para sacar dudas con respecto a la Huelga Nacional en Centros Educativos.
Finalmente, el Profesor explicó la estructura en que se debe desarrollar el Proyecto. Éste debe contener un documento de aproximadamente cuatro páginas, debe colocarse un Nombre al Proyecto, anotar el Nombre de la Institución donde se aplicará, la Justificación debe hacerse con base a estas cuestiones (qué, porqué y para qué, además llevará una población meta), también hay que anotar un Objetivo General y los Específicos que nos ayuden a alcanzar la meta del Proyecto, en el Desarrollo hay que incluir la metodología para la evolución del Proyecto, sin dejar de lado los Anexos y el Calendario para saber cuando se va a realizar el taller. Finalmente, hay que entregarle al Profesor, un Resumen que indique los Resultados del Proyecto ejecutado.
Por otra parte, se logró realizar la actividad correspondiente a la segunda lectura sobre el Cociente Intelectual. Esta correspondía a la creación de un Mapa Mental, donde se reúnen las ideas principales de la lectura, y además, se instalaron imágenes con el fin de ilustrar las ideas tomadas, tal y como se presenta aquí:
Décima Cuarta Semana (13-05-2014):
Esta semana no hubo lecciones, no obstante el profesor nos asignó la actividad de mirar un película "detrás de la Pizarra", y con base en esa película creamos una síntesis que consistía en responder unas preguntas con aportes meramente personales:
UCR – UNA
I Ciclo lectivo - 2014
Desafíos Didácticos en la práctica docente
Prof. Marvin Fernández Valverde
DETRÁS
DE LA PIZARRA
Estudiante: Ileana
Loaiza Álvarez.
1.
Explique
el rol de la educadora en el contexto de una comunidad o sociedad con grandes
dificultades.
El rol que presenta la docente en esa
comunidad es bastante alentador, activo, responsable y motivador, en un
principio se sintió deprimida al ver que ese trabajo no era lo que esperaba,
debido al grado de dificultad que había entre los estudiantes y las personas
que le rodeaba, y sobre todo por el riego que corría por alguna infección.
Pero, gracias al temor que sintió de
que sus hijos la vieran fracasar, ella siguió adelante y mostró aras para
cambiar los ideales de esas personas.
Ella ya tenía definida su vocación
como docente, pero allí demostró las agallas suficientes para mejorar el
espacio que era su hogar durante sus horas de trabajo. Por ello, su compromiso
fue creciendo día con día hasta tener un buen resultado.
2.
¿Cuáles
son 5 factores que pueden influir como obstáculos en un adecuado aprendizaje?
- Problemas familiares (separación
de padres, abandono de hogar, drogadicción, alcoholismo, prostitución, etc).
- Mala alimentación.
- Ausencia de decoro en la infraestructura del salón de clase.
- Actitud del docente.
- Poco apoyo administrativo y por ende falta de un plan o guía para
dar diferentes temas, a pesar que sea un centro educativo unidocente.
3.
Describa
el papel estratégico de la educadora para con los estudiantes y padres de
familia y propiciar su acercamiento a la escuela.
Yo lo resumo en su creatividad, en
realidad esa fue la estrategia que utilizó, además de la compra de artículos
que yacía de su propio salario, porque no contaba con apoyo en ese momento de
una entidad.
Su creatividad, la impulsó a crear y
probar estrategias para mejorar la relación con los estudiantes y sobre todo para
promover el apoyo con sus estudiantes. Al darle un giro a la modalidad
educativa, eso les gustó e impactó a los estudiantes.
El poder de sus palabras, logró que
los padres de familia participaran más frecuentemente en el aprendizaje de sus
hijos, desde la casa. La estrategia de apagar el televisor por dos horas, le permitió
a los padres tener un acercamiento con los niños y así establecer la
comunicación, cuyo fin es unir el vínculo entre padres e hijos en el proceso de
aprendizaje.
4.
Ante
un posible nombramiento suyo en condiciones similares a la protagonista, qué
acciones de las de ella usted realizaría y cuáles no y por qué.
Ante esa situación, yo al igual que
esa docente buscaría ayuda de donde fuese para poder equipar el aula con los
recursos necesarios para que mis estudiantes se sientan cómodos y seguros en el
salón.
También, utilizaría estrategias para
mejorar el aprendizaje de los estudiantes, con el fin de adecuarlo según sus
déficits cognitivos.
Combatiría la conducta de estudiantes
rebeldes, a través de técnicas como nombrar líderes, colaboradores o promover
participación en ese tipo de estudiantes para que se sientas seguros.
Sería lo suficiente bondadosa como
para tratar de ayudar a estas familias, tal y como lo ejemplificó la docente.
Algunas de las acciones que no haría,
sería ofender a un estudiante, pues las leyes actualmente les protegen y no
quisiera tener problemas con la justicia.
Luego, se me ocurre que no es conveniente
que una mujer embarazada deba tomar riesgos como subirse a una escalera, cargar
objetos pesados entre otras actividades. Ante todo, la prioridad es procurar el
bienestar de su criatura.
Quedaría muy dudosa para gastar mi
salario en el centro educativo, pues en realidad es algo que vale la pena, pero
no es el suficiente dinero como para dejar de lado mi alimento, transporte,
vestimenta, y resolver asuntos de salud
y servicios.
Así resumo mis ideales, no obstante
me ubico en la época actual, y no bajo la panorámica de los años ochenta como
aparece en la película.
Décima Quinta Semana (20-05-2014):
Esta semana correspondió crear un mapa conceptual basado en la lectura que nos asignó el profesor. Adicional a esto, nos correspondió brindar nuestra opinión acerca de los tipos de profesores.
Esta semana correspondió crear un mapa conceptual basado en la lectura que nos asignó el profesor. Adicional a esto, nos correspondió brindar nuestra opinión acerca de los tipos de profesores.
- ¿Cuál tipo de profesor considera que es el mejor y por qué?
Para mi gusto, yo me inclino bajo el modelo libertario, ya que establece un estudiante más autodidacta, deja descubrir y resolver sus asuntos con una poca participación del docente. Esto genera personas independientes y sobre todo el docente es progresista ante sus compañeros. Esa actitud me gusta.
- ¿Cuál tipo de educador considera que no es adecuado y por qué?
Definitivamente, el burocrático. Es un modelo muy antisocial al igual que el autocrático, ya que no soy partidaria de negar la libertad de expresión, esto impulsa crear estudiantes mediocres y sobre todo crea un docente monótomo que está destinado hacer lo que establecen los jerarcas y no por sí solo.
Décima Sexta Semana (27-05-2014):
Hubo lecciones normales, y para este día nos correspondió exponer el diagnóstico realizado en cada centro educativo donde realizamos la práctica docente.
Décima Séptima Semana (03-06-2014):
No hubo lecciones con el fin de adelantar la clase en los centros educativos que han empezado a laborar.
Décima Octava Semana (10-06-2014):
No hubo lecciones.
Décima Novena Semana (17-06-2014):
Última clase del curso.
